этология саморазрушительного и патологического поведения

[Разгильдяй]

Сообщение от Худайберды

Ок. А если "вынос мозга" родителям прослеживается с трехлетнего возраста?

Гены и/или пренатальные эффекты здесь тоже играют определённую роль, но они не задают никакого поведения, но могут задавать что-то типа того что я называю склонностями. В теории всё это преодолимо путём научения, но один будет лучше научаться одному, а другой - другому. Разумеется, Иван и Неэтолог правы, ничего особенного здесь нет. Даже ранговые амбиции могут различаться изначально.

[Иван]

Сообщение от Худайберды

А если "вынос мозга" родителям прослеживается с трехлетнего возраста?

Вынос мозга с такого юного возраста свидетельствует об отсутствии авторитета у родителей в глазах ребенка.

Сообщение от Худайберды

Можно развернуть мысль про другие варианты воздействия? Ну ,кроме как разговор. Террор в виде рукоприкладства , и прочие многоходовки все тлен, проходили (

Все методы воздействия на человека сводятся к двум группам: с человеком можно договориться или человеку можно создать дискомфорт. И то, и другое меняет поведение, но применяется в разных случаях. Методы "договориться" позволяют более точную настройку поведения. Методы "дискомфорта" позволяют изменить поведение быстро и кардинально. Как правило, с возрастом уменьшается доля методов "дискомфорта" и увеличивается доля методов "договориться". Но конкретика зависит от человека, иначе будет "средняя температура по больнице".
Никакое методы не будут работать, если воспитатель не имеет авторитета. Методы "договориться" потому, что воспитателя не будут слушать, воспринимать всерьез. Методы "дискомфорта" потому, что дискомфорт будет восприниматься как садизм, а не как справедливое наказание.

[неэтолог]

А если "вынос мозга" родителям прослеживается с трехлетнего возраста?

Это похоже на патологию. Обычно дети выносят мозг с первых дней жизни.
Шучу.

Профессор Соловьев объясняет подобные различия большой вариабельностью строения мозга у людей, называют число сорок.
То бишь, разница в росте между самыми низкими и самыми высокими людьми в три раза, а разница в отделах мозга может быть в сорок раз.
И все это будет нормой, просто индивидуальными особенностями.

Получается, как я это понимаю, если у одного близнеца энный отдел мозга условно единица, то у другого может быть сорок.
Поэтому разница в поведении будет если не учитывать этот момент.

Иными словами, одному ребенку достаточно посмотреть мультик в котором волк съедает красную шапочку и .......... он никогда не пойдет больше в лес, а другой ребенок после этого мультика придет к выводу, что если его съедят, то это не надолго, придут добрые охотники и снова можно будет заигрывать с очередным волком.

-----------------

Вы часто слышали о том, что родители сажают детей смотреть мультики и затем проводят "разбор полетов" ?
Или встречали родителей которые на ночь детям читали сказки и обсуждали содержание до того как ребенок уснет и выводы ночью сделает мозг ребенка?

Вот и начало особенностей поведения.

[Худайберды]

неэтолог), юмор оценил.
Кстати, да Ув.Соловьев вроде все чётко объясняет про вариабельность гм ,мне нравится, т.е. допускаю.
Форумчанин Разгильдяй спасибо , за пренатальные мансы тоже думал, тут и обьвитие пуповиной плода, и внутриутробные сбои, токсическое воздействие , прививки опять таки, физиологическая желтуха новорождённого и т.д , допускаю, что все это может отражаться на психике ребёнка , как это происходит , т.е. сам механизм я плохо представляю, видимо есть подобие "гнета".
Склоняюсь к тому, что не надо воспитывать детей, воспитывать нужно себя))
Наверно мне нужно отстать от неё , не дергать

[неэтолог]

http://det.org.ru/?tag=%EB%EE%E3%E8%EA%E0

Для иллюстрации.
Можно долго умиляться подобной детской логикой, но начинать научение нужно с первых месяцев жизни.
Во-первых, сначала научить ребенка логике, а не давать ему тысячу загадок в виде сказок и мультиков.
Во-вторых, после каждой задачки отслеживать результат, как понял, к какому выводу пришел, может быть даже лабораторные работы устраивать.

В этом плане можно многому научиться у собак и кошек, они обучают детенышей без сказок, а получают довольно стабильные результаты.

[Сергей]

https://cloud.mail.ru/public/288d7f7...va_Svoboda.rar
Рекомендую прослушать полностью.
Сам слушал, старался по мере сил внимательно изучить.
Судя по тексту сообщений, вопрос в родителях, - сами они упертые.

"Упрямство ребенка, признак самостоятельности, а взрослого признак детской тупости".

[Разгильдяй]

Худайбарды, механизм всего полностью никто не понимает и он имеет, скорее всего, слегка случайный характер. Вероятно, воспитывать нужно и себя и их, но в меру и вовремя

[Худайберды]

Хоть сто лет думай, лучше не скажешь!
Всех с наступающим, здоровья, всех благ!

[неэтолог]

https://lider99.livejournal.com/12457587.html

«Ну погоди!», любимый мультик всех советских детей, был запрещен в Финляндии. Кто-то решил, что заяц слишком жесток и волк по его вине постоянно попадает в неприятные ситуации.

Вот еще одна иллюстрация того насколько опасны сказки и мультики для детской психики если не обсуждать с детьми поведение персонажей.

Порнофильмы в этом плане для детей вообще безопасны.
Детеныши всех животных в природе с детства смотрят порнофильмы и это идет только на пользу. А то вон панды в Китае не могли размножаться поскольку выросли в неволе и слушали только сказки.
Пришлось пандам реально на экране показывать порнофильмы из жизни их пандовских собратьев дабы таким образом возместить пробелы в научении.

[неэтолог]

Склоняюсь к тому, что не надо воспитывать детей, воспитывать нужно себя))
Наверно мне нужно отстать от неё , не дергать

Воспитывать нужно и себя и детей.
Самому желательно учиться и совершенствоваться, показывая детям пример, а детей мотивировать и помогать им определиться в их "хотелках", чтобы для начала научились правильно их классифицировать.

А то зачастую мы слышим "мне нужны кроссовки за миллион чтобы получить пятерку на уроке физкультуры, буду быстрее в них бегать".
Хотя на самом деле хочется переплюнуть подружку которой купили дорогие кроссовки.

Хотя учится в специализированном колледже , одна тройка, и то только потому, что со слов все "прогнулись" кто хотел и выцыганили у "физички" четверки, а моя (дочь) никогда на это не пойдёт , считает видимо "физичку" говном на лопате ( моё выражение). Никогда унижаться не будет с её слов. Пусть хоть два будет или кол.
Подобная принципиальность считаю это зло, глупость и ограниченность.
Кому от этого легче? У тебя кривой табель, а физичке вообще не холодно ни жарко.

Отстать от дочки это самое простое, это значит сдаться, плюнуть на конечный результат, показать ребенку - "смотри, если у меня что-то не получается, например, воспитывать тебя, то я плюю на это и забываю, переключаюсь на другое, на футбол или на рыбалку".
Можно быть уверенным - этот урок дочка воспримет и будет в жизни так поступать тоже.

Есть альтернативные варианты.
Например, начать с чего-то одного и скорректировать. Увидеть результат, порадоваться, почувствовать уверенность в себе и двигаться к взятию следующих вершин.

Волнует физика, ну можно взяться за физику для начала.
Или за что-то другое, не суть важно, главное - чтобы задача была не слишком сложной и цели можно было бы достичь в небольшие сроки.
Ну как-то так.

===========

(Колледж это уже после школы? Зачем нужна хорошая отметка? ЕГ уже отменили?)